Loading

В кінці ХХ століття дослідники виявили, що класична музика здатна підвищувати академічну успішність. На наступний же день компанії, що випускають іграшки та товари для дітей, запропонували до продажу безліч різних варіацій, які обіцяють для школярів підвищення інтелекту. Цей феномен поспішили охрестити «ефектом Моцарта». Батьки в масовому порядку скуповували запропоновані розважливими маркетологами товари і почали записувати дітей в музичні школи.

Немає потреби говорити про те, що загальноосвітня школа не піддається хитрощів маркетологів. Міністерство освіти бачить пріоритетним підвищення успішності учнів з основних предметів (математики і рідної мови). Ця тенденція характерна для всіх розвинених країн світу. Навіть фізична культура стоїть на порядок вище за значимістю, ніж уроки музики. І тут батьки зрозуміли, що потрапили в пастку. З одного боку, їм було сказано, що класична музика підвищує інтелектуальні здібності дитини. Але з іншого боку, кількість годин, відведених на музичні заняття в школі, різко скоротилося. Кому ж вірити?

«Ефект Моцарта» виявився міфом

школа

Останній цвях в кришку труни загальноосвітнього музичної освіти забили вчені з Віденського університету, які в 2013 році з’ясували, що «ефект Моцарта» є міфом. Класична музика здатна надати на розум юного музиканта і слухача лише короткостроковий ефект. Вже через 20 хвилин після занять школяр повертає свої когнітивні навички до вихідних можливостям. А це значить, заявлене обіцянку рекламників є сильним перебільшенням. Ваша дитина отримає хороші бали за іспит, тільки якщо буде старанно готуватися до нього. Прослуховування класичної музики не зможе в цьому допомогти.

Нові навички необхідні для загального розвитку дитини

Однак не поспішайте забирати документи з музичної школи. На думку Роберта Капана, виконавчого директора однієї з музичних шкіл Філадельфії, якщо ви хочете бачити довгострокову вигоду, продовжуйте заняття. Будь-яка діяльність, яка допомагає малюкам набувати нових навичок, буде корисна для інтелектуального і психічного розвитку. Ну а групові заняття можна порівняти зі спортивними іграми. Уявіть, що ви вийшли грати у двір в футбол, але забули покликати друзів, чи буде вам цікаво? Ні. Кілька нових навичок (дриблінг, удар по м’ячу) ви зможете відпрацювати. Але ви не удосконалите навички, які дає командна гра.

Що краще: слухати чи грати на музичному інструменті?

Ми можемо провести явні паралелі з груповими заняттями музичної школи. Коли діти співають хором або виконують з оркестром музичний твір, вони вчаться взаєморозумінню і підвищують соціальну адаптацію. Якщо ж порівнювати заняття музикою і прослуховування класичних композицій, то і тут вимальовується явний лідер. Наш сьогоднішній експерт стверджує, що діти, які освоюють музичні інструменти, мають велику перевагу перед тими, хто лише займається прослуховуванням музичних композицій. Дитина, яка вчиться читати ноти і намагається відтворити мелодію, розвиває обидві півкулі головного мозку за допомогою дрібної моторики рук. І чим складніше вивчене твір, тим більше користі.

Заняття музикою покращують роботу мозку

Навіть якщо школяр закинув навчання музиці, навички, отримані раніше, забезпечують довгостроковий ефект. У дітей-музикантів зменшується кількість дисциплінарних проступків, кількість пропущених уроків із загальноосвітніх предметів протягом усього періоду навчання в школі. А це значить, музика виробляє в маленьку людину дисципліну, яка, в свою чергу, допомагає справлятися з екзаменаційними тестами.здібності

Якщо ж дитина поступила в музичну школу у віці до 6 років, він дійсно показує кращі результати на стандартизованих тестах. Активні заняття музикою в дитячому віці покращують роботу головного мозку. Це стає можливим зі збільшенням числа нейронних зв’язків, відповідальних за обробку звуку. Ми не можемо сказати, що музика робить дітей розумнішими, але ми можемо сказати, що це збагачує життя школярів.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Top