Loading

Забудьте про тести, що визначають IQ. Згідно з нещодавно проведеним дослідженням, реальний ключ до з’ясування, чи є у вашої дитини задатки генія, це пошук веснянок, козлиних борідок і інших «виняткових предметів» в їхніх малюнках.

У той час як ваша дитина з гордістю представляє вам свої каракулі і фігурки з божевільними зачісками, можливо, вам варто уважніше придивитися до них: якщо на його малюнку присутні певні риси, у вас може рости геній. Вчені досліджували малюнки людських фігур, зроблені дітьми у віці від семи до дев’яти років. Проаналізувавши результати, вони зробили висновок про існування 30 так званих «виняткових предметів», які, зображуючи людей, малюють тільки дуже обдаровані діти.

Новий підхід до дослідження

Попередні спроби проаналізувати інтелект дітей, грунтуючись на їхніх малюнках, були сфокусовані на кількісному аналізі, який був основою визначення рівня розвитку дитини. Вчені підрахували кількість рис і предметів, намальованих дитиною, і порівнювали їх із середнім числом елементів малюнків, які відповідають цій віковій групі.

Цей підхід, однак, є спірним. Мало того, що таке дослідження не дає ніякої інформації про конкретні особливості, але є також сумніви в тому, наскільки достовірними є кількісні оцінки в якості предиктора (прогностичного параметра) інтелекту.

Нове дослідження не спрямоване на вимір інтелекту, тому що, за словами Свена Матейссена, співавтора статті «Ідентифікація обдарованих дітей шляхом аналізу малюнків людських фігур: наукове дослідження», виявлення обдарованості виходить за рамки цього виміру.

Ключові елементи

Виняткові предмети, які дитина може зобразити на малюнках людських фігур, включають в себе макіяж, соплі, веснянки, борідку, брекети, краватка, значок, волосся на руках, рукавички, каблучку та ланцюжок гаманця. Згідно з дослідженням, існують також конкретні способи зображення людини, якими користуються тільки дуже розумні діти, включаючи положення голови в профіль, руки в кишенях і руки за спиною.

можливості

В даний час не існує конкретного показника або набору характеристик, які відрізняють обдарованих дітей від звичайних, а це означає, що багато хто з них залишаються невизнаними вчителями і або не розкривають свій потенціал, або стають хронічними відстаючими.

Більшість програм, націлених на роботу з обдарованими дітьми, як і раніше засновані на стандартизованих заходи, таких як тести інтелекту і різних показниках досягнень. Але, за словами Матейссена, що працює в Центрі вивчення обдарованості при університеті Радбауд в Нідерландах, то, що вважається обдарованістю, не обмежується поняттям високого IQ. Наприклад, роль творчості у формі генерації нових ідей, гнучкого і нестандартного мислення, повсюдно вважається ознакою обдарованості. Але ці діти дають незвичайні відповіді на інтелектуальні тести. Їх відповіді не обов’язково невірні, але їх не можна вважати правильними, тому що вони не згадані в керівництві по оцінці використаних тестів.

труднощі ідентифікації

Оскільки обдарованість – це досить невизначене поняття, Матейссен визнає, що виявлення обдарованих дітей – непросте завдання, особливо якщо дитина є учнем, який досягає високих результатів у тесті на інтелект, але демонструє відносно низький рівень в школі або, навпаки, не дивлячись на високий потенціал ( який може бути ідентифікований за допомогою незвичайних моделей оцінки на тестах інтелекту), має низькі показники результатів тесту на інтелект.

Провівши дослідження малюнків людських фігур, вчені встановили, що аналіз на рівні предмета може бути більш корисним при ідентифікації обдарованих дітей, ніж при спробі обчислити IQ, грунтуючись на намальованих зображеннях.

Результати дослідження

Матейссен і його команда виявили, що з 135 предметів, зібраних 120 дітьми в його дослідженні, 47 з яких були дуже обдарованими, 30 предметів вважалися «винятковими» і розглядаються, як можливий показник обдарованості. На малюнках групи з високим ступенем обдарованості кожен з 30 виняткових предметів зустрічався один або два рази. Крім того, 20 (43%) високо обдарованих дітей намалювали один або кілька виняткових предметів. Як сказав Матейссен, малюнки обдарованих дітей відрізняються від картинок, намальованих звичайними дітьми.

Автори дослідження сподіваються, що аналіз малюнків людських фігур допоможе виявити обдарованих дітей, які не розкривають свій потенціал в більш стандартизованих тестах через нервової обстановки або перфекціонізму. Почуття неспокою є можливою причиною академічних невдач. Але коли замість цього дитину просять просто намалювати людини, йому доведеться зайнятися тим, що він, швидше за все, робив вже не один раз, тому це завдання буде сприйматися спокійно.

прогнози

Матейссен каже, що дослідження показує необхідність подальшого вивчення цього питання. За його словами, причиною появи певних предметів може бути оточення дітей. Наприклад, дитина, яка малює бородатого чоловіка, може знати когось із його близьких знайомих, у кого є борода. Для з’ясування цього питання необхідні подальші дослідження значення виняткових предметів.

Також психологи звертають увагу на той факт, що ці особливі елементи були присутні тільки у половини дітей з високим рівнем обдарованості. Таким чином, цей підхід дозволяє виявити більшу кількість обдарованих дітей у порівнянні з тестами IQ (43% проти 6,4%), все ще є багато неясностей.

Матейссен попереджає батьків, що виняткові предмети можуть бути не виявлені на малюнках дітей старшого віку, тому що з 10 років на них, як правило, «негативно» впливають шкільні умови, вчителі та однокласники. З цієї причини наступним кроком є ​​повторення дослідження з дітьми молодшого віку у віці від чотирьох до шести років і розробка критеріїв для виявлення елементів, які надають на обдарованість, набагато раніше.

В основі цієї точки зору лежить той факт, що батьки обдарованих дітей розповіли, що малюки малювали дивно деталізовані фігури людей в більш молодшому віці. Але після того, як вони пробули в школі кілька років, їх малюнки виглядали так само, як більш прості зображення їхніх однокласників.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Top